Pesquisa com professores que lecionam em 26 estados e no Distrito Federal, em 118 cidades brasileiras, mostra que 82,4% deles se sentem extremamente ou muito confiantes com relao ao seu preparo tcnico para o ensinoonline, enquanto, no incio da pandemia do novo coronavrus, 52,9% se sentiam totalmente despreparados, ou muito pouco preparados tecnicamente, quando as aulas virtuais se iniciaram em maro, como forma de evitar a disseminao do vrus.
Com relao ao tempo de preparo das aulas, 96,6% dos professores relataram impacto, o que certamente contribuiu para o desgaste fsico e emocional, enquanto 3,4% disseram que no tiveram prejuzos. J com relao durao de tempo de aula, 76.6% afirmaram que o tempo de preparao sofreu impacto e 23,1% responderam no ter tido influncia na durao de tempo de aula.
A pesquisa foi realizada pela International School e contou com o apoio do edc Collab - Educational Development Centre, plataforma colaborativa co-criada em 2019 por professores de todo o pas.
Aos mais de 300 professores indagados na pesquisa, 49,5% tm atuao direta na educao infantil, 63,40% no fundamental e 11,70% no ensino mdio. Dados colhidos na pesquisa mostraram o tipo de dispositivos utilizados pelo professor nas aulasonline, sendo 19,7% desktop com internet, 83,7%laptopcom internet, 45,5% celular com internet e 7%tabletcom internet. Cerca de 66.8% disseram no compartilhar esses mesmos dispositivos com algum membro da famlia e 33.2% afirmaram o contrrio. A pesquisa foi realizada em agosto deste ano, e contou com 325 participantes.
Sade mental dos professores
De acordo com a pesquisa, 91,7% confessaram ter procurado ajuda psicolgica durante esse perodo e 8,3% no buscaram plataformas de aconselhamento de sade mental. Quando perguntados o quo se sentem preparados emocionalmente desde o incio da pandemia at os dias atuais, o cenrio positivo. Entre os entrevistados, 64,6%relataram que no incio das aulas remotas se sentiam totalmente ou muito inseguros emocionalmente, ao o que, hoje, a percepo outra: 58,5%se sentem muito ou totalmente confiantes, um dado que surpreendeu positivamente.
“A rea da educao foi uma das mais afetadas nesse contexto, e para os professores, o peso ainda maior: as expectativas depositadas foram enormes, pois esperava-se que eles resolvessem todas as questes educacionais, ajudando alunos a continuar aprendendo como antes - em um contexto totalmente diferente – e sem terem tido, na maioria dos casos, a oportunidade de receber formao adequada prvia para iniciar as aulas remotamente”, comentou a gerente do Educational Development Centre da International School, Catarina Pontes.
Diante dos obstculos da profisso, esse sentimento tem mudado e sido positivo, opina Catarina. “Esses nmeros nos mostram que, apesar de a situao estar longe de ser ideal, nossos camalees esto superando as dificuldades outra vez e, tambm, ilustram a importncia da formao dos docentes”.
Com relao s escolas ofereceremalguma formao extra neste perodo, 46.2% dos respondentes disseram que no receberam e 53.8% – confirmaram que foi oferecida. J com relao a se haviam feito algum outro curso fora do colgio de atuao, 31.1% afirmaram que no buscaram e 68.9% responderam que aderiram a outros estudos de aperfeioamento neste perodo. J no quesito desenvolvimento profissional 17,2% no se aprimoraram durante esse tempo, enquanto 82.8% sentiram necessidade de recorrer a essas ferramentas.
Agncia Brasil
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