Para continuar desenvolvendo suas atividades em tempo de pandemia do novo coronavrus, as instituies educacionais tm se valido de diferentes ferramentas. Mas, para algumas em especial, essa transio imposta pela contingncia do momento se tornou ainda mais desafiadora. o caso da Escola Chave do Saber (ECSA), que precisou aliar tecnologia com metodologias prprias de ensino que buscam respeitar particularidades, acolher e formar cidados conscientes. Alm, claro, de promover o envolvimento da famlia da maneira mais produtiva possvel, especialmente no ensino infantil.
Na ECSA, antes de serem iniciadas as aulas virtuais propriamente ditas, ainda no perodo de recesso, antecipado por conta do distanciamento social, foram sugeridas atividades orientadoras para que as crianas desenvolvessem com as famlias, explica a diretora, Mrcia Bezerra. Era uma forma de promover a manuteno de aprendizado, a continuidade de um trabalho que vinha sendo realizado, acrescenta. Mas ento veio a determinao de extenso do isolamento e a instituio partiu para uma nova etapa.
Segundo a diretora, durante o recesso, foi feito um planejamento por segmento. Os maiores, de 6 aos 14 anos, com base em orientaes da Organizao Mundial da Sade sobre o tempo ideal de exposio das crianas tela do computador, foram aumentando gradativamente o perodo de aula. Nela o aluno tem contato com o professor, interage de acordo com a metodologias ativas desenvolvidas pela escola e tambm faz atividades programadas, acrescenta.
Em relao ao infantil, as estratgias mudam, salienta Mrcia. “So segmentos diferentes, faixas etrias diferentes, momentos diferentes, processos de aprendizagem tambm diferentes. No era cabvel, diante dos estudos que realizamos, fazer as aulas online tambm para os pequenos”, frisa. Basta lembrar que o tempo de concentrao deles, dependendo da idade, vai de 10 a 15 minutos. No teria como o professor dar ateno individual para os alunos e mant-los focados e produtivos o tempo todo.
Plataforma interativa
Depois de trocar informao com as escolas parceiras da rede, a ECSA optou por utilizar uma plataforma interativa de trabalho chamada Padlet, que alia aspectos funcionais e possibilidades visuais interessantes para os pequenos. “Ns optamos por uma programao semanal de atividades direcionadas, que sejam de simples execuo, mas que principalmente propiciem o que consideramos fatores importantes de aprendizagem nessa idade: que so a interao, a experincia, a observao, a anlise”, explica a educadora.
Com o Padlet, a ECSA consegue manter rotinas como a hora do conto, como acontecia diariamente na sala de aula, alm de videoaulas curtas, com atividades bem interativas que vo desde o ensino de idiomas at educao fsica e aulas de msica. “Fora isso, ele prope atividades que podem ser feitas em folhas em branco, com lpis de cor, giz de cera, aquilo que famlia tiver em casa, para promover um desenvolvimento produtivo nessa semana da criana”.
Na semana de 27 a 30 de abril, por exemplo, algumas salas abordaram o tema “alimentao saudvel”. “As pessoas esto meio perdidas. Esto em casa com as crianas, mas trabalhando, no de frias e, as vezes, a parte da alimentao traz o conforto. A vem o exagero em doces e gordura. preciso lembrar que a rotina tem que ser mantida de forma equilibrada”, alerta.
A ECSA tem procurado saber dos pais como tem sido a utilizao do Padlet. Ento solicitou a eles que enviassem comentrios e imagens das crianas interagindo com a plataforma. Foi feita inclusive uma espcie de chamada, a fim de saber quem estava realmente utilizando a ferramenta e buscar formas de popularizar e torn-la ainda mais til.
“Basicamente, a escola montou uma equipe home office de apoio para que essas famlias pudessem aproveitar ao mximo tudo aquilo que estvamos fazendo para ajud-los”.
Nesta terceira semana est sendo aplicada uma pesquisa de satisfao, em que os pais esto analisando todas as ferramentas, o que serve e o que no serve para a demanda deles, o que pode ser feito para melhorar a execuo e a produtividade da ferramenta. “O tempo todo temos que estar em contato com essas famlias, porque o trabalho que desenvolvemos para ajud-las a obterem efeitos positivos. Se no procuramos isso, ficamos sem subsdios”.
A escolha pelo Padlet tambm levou em conta a aplicao do jeito ECSA de trabalhar. “Em meio pandemia, seria muito incoerente escolher vertentes que no faziam parte das nossas aulas presenciais. Talvez no houvesse uma identificao da escola nem por parte da criana e muito menos da famlia”, reconhece. E a tendncia s melhorar, diz ela. “A cada semana ele fica melhor, porque vamos descobrindo outros recursos e tambm vamos nos desenvolvendo com mais segurana. Afinal, muito diferente do que fazamos”, ressalta.
Assessoria ECSA
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