O 1 ano do ensino mdio e o 6 ano do ensino fundamental tm as maiores taxas de reprovao e abandono dos estudantes, de acordo com dados divulgados hoje (3) pelo Ministrio da Educao (MEC). Essas taxas diminuem ano a ano, mas na avaliao da pasta, ainda so preocupantes.

No 6 ano do ensino fundamental, 15,5% dos estudantes reprovaram ou abandonaram os estudos em 2017. No 1 ano do ensino mdio, esse ndice aumenta para 23,6%, ou seja, quase um estudante a cada quatro ou repete ou deixa a escola aps cursar um ano do ensino mdio.

?Quando todos os alunos aprendem, eles no so reprovados. simples, no estamos falando de coisas distintas. preciso olhar para a aprendizagem para permitir que meninos e meninas aprendam na escola?, diz o ministro da Educao, Rossieli Soares.

Os dados, divulgados pelo MEC e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), fazem parte do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica, o principal indicador de qualidade da educao brasileira, que mede tanto a aprendizagem quanto a aprovao dos estudantes. O Ideb calculado a cada dois anos. Os dados divulgados hoje referem-se a 2017.

O 6 ano do ensino fundamental e o 1 ano do ensino mdio so anos que marcam mudanas de etapa. A partir do 6 ano, os estudantes am a ter aula com vrios professores e, no 1, ingressam no ensino mdio. ?Essas etapas precisam de ateno, e os estudantes, de acompanhamento escolar, para que aprendam o esperado e possam ar de ano?, disse o ministro da Educao, Rossieli Soares.

Apesar de ainda altos, os ndices tm melhorado. Em 2005, a taxa de aprovao no 6 ano era 72,9% e, em 2017, subiu para 84,5%. No 1 ano do ensino mdio, no mesmo perodo, ou de 65,6% para 76,4%.

Qualidade 45173

Alm do fluxo escolar, o Ideb leva em considerao o aprendizado dos estudantes em portugus e matemtica, medido pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb). O MEC divulgou asnotas das avaliaes na semana ada. Os dados mostram que 70% dos estudantes terminam o ensino mdio com aprendizado insuficiente em portugus. A mesma porcentagem se repete em matemtica.

Levando em considerao as avaliaes do Saeb e o fluxo, o Brasil ficou abaixo da meta estabelecida pelo Ideb para os anos finais do ensino fundamental e no ensino mdio. A meta foi cumprida apenas nos anos iniciais do ensino fundamental.

Sobre os resultados, o ministro Rossieli Soares disse que os anos finais do ensino fundamental merecem ateno, mas que a etapa mais crtica o ensino mdio. ?Novamente vemos uma estagnao do ensino mdio, que cada vez mais se distancia da meta. H necessidade muito grande de que a gente logo faa mudanas estruturantes para o ensino mdio?.

Ensino mdio l3y1t

Segundo a presidente do Conselho Nacional de Secretrios de Educao (Consed), Cecilia Motta, representante dos secretrios estaduais, responsveis por gerir a maior parte do ensino mdio do pas, os resultados no so novidades e tem se repetido nos ltimos anos. Ela destaca o novo ensino mdio, aprovado em lei no ano ado e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como reformas que podem melhorar o ensino. Pelo novo ensino mdio, parte da etapa a a ser flexvel e os estudantes podem escolher se aprofundar em matemtica, linguagens, cincias humanas, cincias da natureza ou ensino tcnico. A BNCC vai orientar a parte comum a todos os estudantes.

? o momento de repensarmos porque estamos parados h tanto tempo, estagnados h tanto tempo. Professor precisa de formao, o regime de parceria est sendo feito, estamos pensando em uma nova formao, temos a BNCC, o novo ensino mdio?, disse Cecilia Motta

?Voltemos a nossos estados e partamos para um novo momento de implementao dos novos currculos, assim que a BNCC for implementada?, conclamou.

Neste ano, pela primeira vez, o Inep divulga o Ideb por escola, no ensino mdio. At a ltima divulgao, em 2015, eram apresentados apenas os ndices do ensino fundamental. Assim, segundo o MEC, ser possvel mapear onde esto as maiores dificuldades e os maiores gargalos tambm no ensino mdio.