H sempre uma grande expectativa no retorno s aulas, escolas voltam a pulsar com seus barulhos, desafios e agitao. Para os alunos, o incio de um novo ciclo traz ansiedade e muitas possibilidades de vivenciar experincias novas.
J para os professores o momento pode carregar um peso diferente: a tenso de retomar uma rotina intensa, lidar com novas demandas e, muitas vezes, istrar o prprio sofrimento mental sem espao ou tempo para isso. Quem professor sabe o quanto desafiador equilibrar o amor pela sala de aula e pela beleza de educar com as inmeras demandas que esse ambiente proporciona.
A sala de aula reflete as complexidades do mundo atual. Ao mesmo tempo em que possibilita os sujeitos aprenderem na troca das relaes interpessoais e na graciosidade da relao professor-aluno, o ambiente escolar tem sido marcado por desafios que vo alm do ensino como o aumento dos casos de ansiedade e depresso entre estudantes, episdios de violncia, cobrana por resultados e uma carga burocrtica crescente. No meio desse cenrio, o professor precisa ser educador, mediador de conflitos, apoio emocional e, quando possvel, cuidar de si mesmo e o resultado disso muitas vezes a exausto.
Onde est esse espao para o autocuidado desse profissional que to determinante para o crescimento da sociedade?
A verdade que muitos docentes voltam s aulas j esgotados. O perodo de recesso nem sempre suficiente para restaurar o equilbrio emocional de quem ou meses conciliando demandas institucionais e pessoais. A presso por resultados, a falta de reconhecimento e as dificuldades estruturais de muitas escolas contribuem para um quadro preocupante: altos ndices de adoecimento mental, burnout e afastamento da profisso.
por isso que falar de sofrimento mental no contexto escolar de extrema importncia, um chamado para enxergarmos a escola como um espao humano, onde as emoes importam tanto quanto os contedos curriculares. No bastam aes pontuais para ensinar educao socioemocional, necessrio levar muito a srio medidas que realmente impactam na escola de maneira positiva.
Se queremos um ambiente saudvel para aprender, precisamos de um ambiente saudvel para ensinar. Quem ensina precisa estar em condies emocionais para entrar na relao de ensino-aprendizagem com profundidade e serenidade.
urgente que as escolas e as polticas educacionais olhem para o bem-estar dos professores no como um detalhe, mas como um pilar essencial da educao. preciso oferecer e psicolgico vel, promover espaos de escuta e incentivar uma cultura de cuidado mtuo. urgente reconhecer que o bem-estar do professor fundamental para o processo todo.
Evidentemente, cabe tambm a cada um de ns, enquanto sociedade, pais, mes, cuidadores, responsveis, valorizar o trabalho docente e reconhecer que a educao de qualidade comea com professores que se sentem bem para exercer sua funo, professores que so respeitados, ouvidos e reconhecidos em sua importncia para a humanidade como um todo.
Que este retorno s aulas seja um convite reflexo: preciso valorizar quem ensina, para que possamos transformar a escola em um ambiente de acolhimento, onde educar e ser educado caminhem lado a lado com a sade emocional e o respeito ao ser humano que existe por trs de cada papel desempenhado na escola.
